Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчалася  на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде більш поглиблене використання інтернет-технологій, вміння працювати у парах, групах, цікавий метод навчання - проектна робота.
Навчилась організовувати, демонструвати та захищати свій проект.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
- вчитель лише допомагає, спрямовує, консультує, надає певні поради,  ресурси, шаблони документів, форми, інструкції, слідкує за ходом роботи над проектом, корегує при потребі.
- учні працюють самостійно, використовуючи документи, що подав вчитель, самостійно обирають методи та інструменти для подання своїх результатів.
- вчитель націлює роботу учнів на ефективний результат.
Створено ряд інструктивних документів для фасилітації.
Створено план впровадження проекту.
Доопрацьоване Портфоліо оцінено за наданими критеріями оцінювання.

Модуль 9. Рефлексія

Як я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні? Учні класу мають різні рівні навчальних можливостей, по-різному сприймають та відтворюють отриману інформацію. Диференціація у навчанні допоможе задовільнити потреби усіх учнів. Використовуючи документи для визначення навчальних потреб, я зможу оцінити, що цікаво моїм учням, що є для них важливим і актуальним. Щоб стати їм самоспрямованими, я можу використовувати документи фасилітації (інструкції, контрольні списки тощо).

Модуль 8.Рефлексія

У цьому модулі я дізналась про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.
Ми спроектували свою систему оцінювання та скористалися засобами оцінювання проектів програми Intel® «Навчання для майбутнього», обговорювали  ідеї щодо залучення учнів до процесу оцінювання; проаналізували, як вони самі проводять оцінювання.

Модуль 7. Рефлексія

Модуль 7 дозволив втілитись у роль учня. Ця роль допомогла мені дізнатися наскільки зрозумілі цілі та задачі, які були сформульовані у попередніх модулях - вони є реальними і доступними для учнів. В якості учня я зробила приклад учнівської презентації. Цей приклад був спрямований на досягнення навчальної цілі.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль дозволив розібратися з основними проблемами безпеки роботи учнів в Інтернеті. Також ми опрацювали питання що до використання сервісів Веб 2.0 для спілкування та співпраці у навчанні учнів.
Навчилась створювати он-лайн опитувальник.

Модуль 5. Рефлексія

Протягом цього модуля я знайшла та зберегла Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми проекту.

Ми обговорили, як використовувати інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень.

Також були спроби розглянути шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень. Наступною задачею було навчитись правильно використовувати інтернет-ресурси, дотримуючись закону про авторські права.

На завершення модуля ми спланували, як потрібно використовувати Інтернет при вивченні теми нашого навчального проекту.

При проведенні педради наші обговорення питань ми розмістили на вікі, де всі мають свій акаунт та особисту сторінку.

Всі ці види діяльності все ближче і ближче наближають до розуміння метода проекту.